L’alternance est-elle possible dès la 1re année du diplôme à l’ICS Bégué ? 

Il est possible de choisir de préparer votre DCG ou votre DSCG à l’ICS Bégué en alternance dès la première année. 

Les différents cursus  peuvent également se faire en alternance : 

• À partir de la troisième année pour le Bachelor Audit Gestion & Finance 
• MBA Expert en Audit et Contrôle de Gestion 

Quels sont les avantages de l’alternance ? 

• Aucun frais de scolarité n’est demandé à l’étudiant 
• Rémunération mensuelle 
• Associer théorie et pratique 
• Affiner son projet professionnel 
• Booster son employabilité au moment d’arriver sur le marché du travail 
• Être suivi par des professionnels de l’entreprise d’accueil en lien avec les équipes pédagogiques de l’ICS Bégué 

Quel est le rythme de l’alternance à l’ICS Bégué ? 

Les différents cursus de l’ICS Bégué se déroulent sur un rythme favorable à l’apprentissage théorique et pratique : 

• DCG / DSCG : rythme de 2 jours à l’école, 3 jours en entreprise 
• Bachelor et MBA : rythme de 1 jour à l’école, 4 jours en entreprise 

La force du réseau ICS Bégué pour le placement des étudiants en entreprise 

En intégrant l’ICS Bégué, l’étudiant bénéficie à la fois de la force du réseau des 5 000 anciens diplômés très actif, mais aussi du réseau dynamique des 60 000 Anciens du Groupe IONIS, 1er groupe français d’enseignement supérieur privé. 

Un Career Center dédié à l’alternance

L’ICS Bégué dispose d’un service relations entreprises en étroite liaison avec de nombreuses entreprises (et avec le concours de l’association ICS Bégué Alumni), qui accompagne les étudiants dans leur recherche de stage ou d’emploi en alternance. 

En plus du placement direct en entreprise, ce service apporte un soutien dynamique aux étudiants ainsi qu’un conseil personnalisé dans leur approche du milieu professionnel : simulation d’entretiens, techniques de recherche de stages et d’emploi, aide à la rédaction de CV, 3 à 4 journées de job dating par an.

Nos 14 missions

• Accompagner les personnes, y compris celles en situation de handicap, souhaitant s’orienter ou se réorienter par la voie de l’apprentissage, en développant leurs connaissances et leurs compétences et en facilitant leur intégration en emploi, en cohérence avec leur projet professionnel. Pour les personnes en situation de handicap, le centre de formation d’apprentis appuie la recherche d’un employeur et facilite leur intégration tant en centre de formation d’apprentis qu’en entreprise en proposant les adaptations nécessaires au bon déroulement de leur contrat d’apprentissage. Pour accomplir cette mission, le centre de formation d’apprentis désigne un référent chargé de l’intégration des personnes en situation de handicap ;
• Appuyer et accompagner les postulants à l’apprentissage dans leur recherche d’un employeur ;
• Assurer la cohérence entre la formation dispensée en leur sein et celle dispensée au sein de l’entreprise, en particulier en organisant la coopération entre les formateurs et les maîtres d’apprentissage ;
• Informer, dès le début de leur formation, les apprentis de leurs droits et devoirs en tant qu’apprentis et en tant que salariés et des règles applicables en matière de santé et de sécurité en milieu professionnel ;
• Permettre aux apprentis en rupture de contrat la poursuite de leur formation pendant six mois tout en les accompagnant dans la recherche d’un nouvel employeur, en lien avec le service public de l’emploi. Les apprentis en rupture de contrat sont affiliés à un régime de sécurité sociale et peuvent bénéficier d’une rémunération, en application des dispositions prévues respectivement aux articles L. 6342-1 et L. 6341-1 ;
• Apporter, en lien avec le service public de l’emploi, en particulier avec les missions locales, un accompagnement aux apprentis pour prévenir ou résoudre les difficultés d’ordre social et matériel susceptibles de mettre en péril le déroulement du contrat d’apprentissage ;
• Favoriser la mixité au sein de leurs structures en sensibilisant les formateurs, les maîtres d’apprentissage et les apprentis à la question de l’égalité entre les femmes et les hommes ainsi qu’à la prévention du harcèlement sexuel au travail et en menant une politique d’orientation et de promotion des formations qui met en avant les avantages de la mixité. Ils participent à la lutte contre la répartition sexuée des métiers ;
• Encourager la mixité des métiers et l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes en organisant des actions d’information sur ces sujets à destination des apprentis ;
• Favoriser, au-delà de l’égalité entre les femmes et les hommes, la diversité au sein de leurs structures en sensibilisant les formateurs, les maîtres d’apprentissage et les apprentis à l’égalité des chances et à la lutte contre toutes formes de discriminations et en menant une politique d’orientation et de promotion des formations qui mette en avant les avantages de la diversité ;
• Encourager la mobilité nationale et internationale des apprentis en nommant un personnel dédié, qui peut comprendre un référent mobilité mobilisant, au niveau national, les ressources locales et, au niveau international, les programmes de l’Union européenne, et en mentionnant, le cas échéant, dans le contenu de la formation, la période de mobilité ;
• Assurer le suivi et l’accompagnement des apprentis quand la formation prévue au 2° de l’article L. 6211-2 est dispensée en tout ou partie à distance ;
• Evaluer les compétences acquises par les apprentis, y compris sous la forme d’un contrôle continu, dans le respect des règles définies par chaque organisme certificateur ;
• Accompagner les apprentis ayant interrompu leur formation et ceux n’ayant pas, à l’issue de leur formation, obtenu de diplôme ou de titre à finalité professionnelle vers les personnes et les organismes susceptibles de les accompagner dans la définition d’un projet de poursuite de formation ;
• Accompagner les apprentis dans leurs démarches pour accéder aux aides auxquelles ils peuvent prétendre au regard de la législation et de la réglementation en vigueur.

L’alternance à l’ICS Bégué : quel statut ? 

Trois statuts s’offrent aux étudiants : le contrat d’apprentissage, le contrat de professionnalisation ou le stage alterné. 

Statut salarié en alternance (apprentissage ou professionnalisation) :

Le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation sont conclus en CDD ou CDI et l’étudiant possède le statut de salarié au sein de l’entreprise d’accueil. En revanche, le jeune sous convention de stage alternée garde son statut d’étudiant. 

Le financement de la formation est assuré (totalement ou partiellement) par l’OPCO de l’entreprise. Aucun frais de scolarité n’est demandé à l’étudiant sous contrat d’apprentissage ou de professionnalisation. 

Apprentissage et handicap :  le contrat d’apprentissage aménagé. 

L’ICS Bégué favorise l’accessibilité pour tous, afin de promouvoir l’accueil, la participation et l’autonomie à l’école des personnes en situation de handicap. 

Apprentissage : les missions des CFA sont régies par l’article L 6231-2 du code du travail. 

Statut étudiant sous convention de stage alternée :

2 possibilités : 

• Perception d’une gratification (30% du SMIC minimum) et financement des frais de formation par l’entreprise. 

• Perception d’une gratification (30% du SMIC minimum) et financement partiel (contribution de l’entreprise) ou total des frais de formation par l’étudiant. 

L’alternance : quelle rémunération ?

Le salaire sous contrat de professionnalisation :

Dans le cadre du contrat de professionnalisation, la rémunération varie en fonction du niveau de formation de l’étudiant et de son âge.